《周庄水韵》教案,《周庄水韵》作者简介

一，《周庄水韵》教案

一、课程目标:1．准确认读课文下注词语,并掌握它们的意思.

2．学习全文清新优美而又刻画精准的写景语言.

3、培养美的情操,细心体会发现生活中的美好

二、教学策略:问答法、讨论法、反复阅读法(速读法、朗读法和细读法).

三、重点难点:1．掌握作者移季换景的游记创作手法.

2．掌握文中大量的生字生词,增加词汇积累

教学活动

一、导入新课

1．展示一些周庄的图片、幻灯片,帮助学生建立对周庄的感性认识.

2．师:有人说“上有天堂,下有苏杭,最美是周庄.人生不到周庄游将是件憾事.”周庄是一个拥有九百多年历史的水乡古镇,位于上海、苏州之间的江南水乡腹地.四面环水,湖河联络,交通往来,皆须舟楫,宛如一颗镶嵌在淀山湖畔的明珠,被誉为“中国第一水乡”.拱桥、水巷、石板街、古屋,构成周庄水乡特有的风貌.周庄不仅历史悠久,风景优美,而且人文荟萃,今天的周庄已经成为著名的旅游胜地了.当代散文作家赵丽宏曾三顾周庄,为周庄的美而赞叹不已,写下了这篇《周庄水韵》.现在我们就在她的带领下去领略周庄之美.

二、阅读课文,理清文章脉络

1．指导学生对课文进行快速阅读,通过速读达到弄清文章结构、把握文章大意的目标.(见板书设计)

2．引导学生结合课本提供的图片以及教师展示过的图象资料,对各自心目中的

周庄进行描绘.学生结合课本提供的图片以及教师展示过的图象资料,想象文中所描绘的情景,并对各自心目中的周庄进行描绘,锻练口头表达能力.

3．师:周庄是水的世界.古镇四面环水,犹如浮在水上的一朵睡莲.河道形成“井”字形,有河有街必有桥,因桥成街,因桥成市,桥桥相望,桥桥相连,为水乡周庄增添了魅力.想一想,既然周庄被称为“中国第一水乡”,那么水

在周庄占有什么位置?学生阅读课文,统计“水”在文中出现的次数,并注意与水有关的事物,如河、船、桥等.

4．引导学生明了:本文题目既然定为“周庄水韵”,那文章的着眼点就是“水”.

“水”字在课文中出现23次,可见比重之大.围绕“水”字,作者更是为我们展开了一幅美丽画卷,河水、波光、倒影、石桥、小舟、行人,古雅幽美,充满了诗情画意.游记处处扣题,紧紧围绕“水”字展开描述,无论是叙述周庄的总体印象,还是分述三次游周庄的情景,都无不与水有关.

三、字词积累

通过注音、释义、造句等方式,引导学生掌握疑难字词(见板书设计2)

四、品味作品语言

1.师:这篇文章的语句十分优美.请大家熟读课文,摘抄自己喜欢的句子,并和同学们交流一下,说说这些句子为什么好,好在那里?

2．抽学生汇报讨论结果.

3．点评.

周庄水韵2

教学执行时间:2005年9月25日

一、课程目标:1．学习作者按照时间转换而写景的游记创作手法.

2．领略全文的境界和情韵之美.3．使学生在尝试写作散文时善于抒发真实的感情.4、培养美的情操,细心体会发现生活中的美好

二、教学策略:问答法、讨论法、反复阅读法(速读法、朗读法和细读法).

三、重点难点:1．掌握作者移季换景的游记创作手法.2．掌握文中大量的生字生词,增加词汇积累3、使学生感知作者包含在文中的真实感情及学习以“情”为文的重要性.

教学活动

一、与《巴东三峡》进行比较阅读

1．组织学生将本文与《巴东三峡》进行比较阅读,看两篇课文不同构思方法.

2．抽学生回答两文的相同点.

相同点:两篇文章均为游记,又同时性描写.

3．与学生一起比较两文的构思.明确以下内容:《巴东三峡》展示的是旅行的全过程,本文则着重写同一景点的不同侧面；《巴东三峡》一文是按照时间和空间的双向顺序来记叙的,而本文记叙的对象、空间虽相同但随着时间转换,景色各异,三次游周庄时的所见及感受,也各不相同.

二、朗诵并背诵课文,

让学生有感情地朗读课文,并力求当堂背诵“第二次到周庄是冬天,……用人类的乐器永远也无法模仿”一段文字.

三、研讨作者最后一次去周庄的段落

1．师:作者三次游历的过程,都对周庄有一个整体比喻,请大家细读课文,把这三个句子找出来,并思考为什么会有这样的比喻?

2．抽学生回答.发表意见.

三个句子分别是:(第一次)“看到的是一幅画在宣纸上的水墨画”.(第二次)“像是一幅色彩对比强烈的版画”.(第三次)“周庄在宁静夜色中变得像神奇的童话”.

3．让学生指出三次游周庄的时间和天气(见板书设计),据此领略比喻的贴切之处:作者第一次去周庄,时值“仲春”,又在雨中,景色虽美,印象却不深,所以用“水墨画”比喻,恰到好处；第二次游周庄是在雪后的冬天,古老的小城与清新的白雪,色彩对比强烈,所以喻之为“版画”,与前者虽同为画,但韵味不同,一为粗线条的勾勒,精深细致的刻画；第三次:第一次是春天,下着小雨.第二次是冬天,下过小雪.第三次是春天的晚上.

在教师的指导下感受作者比喻的妙处:游周庄,虽也是春天,却是晚上,而且正是旅游节.景色和情调与前两次又有不同,充满了节日的欢乐气氛,作者“坐船夜游,仿佛进入了梦境”.写这一夜的景色,由岸上写到河中,由光带写到花船,有章有法,意境幽美,衬以节日的礼花,惊喜的欢呼,都渲染了周庄水乡欢乐的气氛,并且将小镇古老悠远的历史和五彩缤纷的现实联系了起来.

四、解决课后习题:指导学生完成课后习题,可让学生先自主思考,不明白处提问,大家讨论解决

【课后体会】这是一篇抒情性很强的散文,语言清新优美,所以一定让学生反复阅读,充分体会其语言之美.而且作者又以她扎实的文字功力展现了周庄的景色和情韵,构成一种静谧祥和的氛围.教师授课时切忌用机械的条分缕析,破坏整体气氛的融洽.

二，《周庄水韵》作者简介

赵丽宏，中国人，1952年2月出生于崇明。中国著名散文家、诗人，也是民进中央委员、上海市人民***参事、中国作家协会全委会员，1979年8月9日-1983年10月28日任上海作家协会副主席。他还是专业作家，中国政协委员。著作有散文集、诗集、报告文学集等各种专著共六十余部，是新时期中国文坛的诗人、散文家，出版著作70余部，作品20余次在国内外获奖，并被译成多种文字介绍到国外。

1968年高中毕业后回故乡插队，当过木匠、乡邮员、教师与县机关工作人员。1978年考入华东师范大学中文系，并开始创作诗歌和散文。大学毕业后当过《萌芽》杂志编辑，1987年，赵丽宏应聘担任上海市作家协会专业作家、中国作家协会会员。曾任上海市青年联合会副主席，全国政协委员。现为上海作协副主席出版有《珊瑚》《生命草》《心画》等三十多部诗集、散文集、报告文学集。作品曾数十次获奖，《诗魂》获新时期全国优秀散文集奖。